教育资讯 | 美国发布高校女性校长职业经历调查结果

美国教育理事会（American Council on Education, ACE）和美国教师退休基金会研究所（TIAA Institute）联合发布的《2023年从业者之声：女性高校校长的经历》（Voices from the Field 2023: Experiences of Women Presidents in Higher Education）报告揭示了女性在美国高校领导层中的代表性和经历。该报告提供了丰富的数据和深刻的洞察，旨在反映高校领导层的现状，并探索如何实现性别多样化。

自2017年《美国高校校长研究》发布以来，女性担任高校校长的人数增加了2.7%，但女性校长依然以2比1的比例被男性校长超越，且这种性别差距在考虑种族和民族时更为显著。具体来说，当前女性校长或校监中，女性有色人种占比不到三分之一。此外，女性校长主要集中在颁发副学士学位的高校（43.6%）、学士学位授予高校（40%）和特殊重点高校（39%），而在被视为最具选择性、声望和竞争力的博士学位授予机高校中，女性校长的比例仅为29%。女性校长的职业路径和经历与男性校长存在显著差异。女性校长更可能通过教职或学术管道进入校长职位，并通过内部晋升而非外部招聘获得职位。

为提供背景信息并进一步了解女性校长的职业历程和经验，ACE对五位现任或前任高校校长进行了半结构化访谈。这些女性校长来自不同的学术背景，包括生物化学、英语文学与写作、技术教育等，并通过多种途径进入校长职位，包括教职、行业、行政和公共部门。她们领导着各种类型的机构，包括四年制公立院校、私立营利性机构、社区学院和特殊重点机构。访谈过程中，女性校长们谈到了她们的职业道路、关键导师以及在职业生涯中如何发展对高等教育和领导力的理解。报告的一个重要主题是机构董事会在多样化校长职位方面的作用：参与访谈的校长们强调，董事会在招聘过程中对候选人的预期可能限制多样性。例如，如果董事会倾向于有总统经验或具有传统成功标志（如来自知名机构的学位）的候选人，那么这些“理想”候选人通常是年长的白人男性。报告还指出，高等教育界对女性特别是有色人种女性不够友好。女性校长们建议，董事会应优先考虑那些具备应对角色复杂性和不断变化的高等教育环境技能的候选人，而非仅关注传统路径的候选人。

此外，报告强调了关系、导师和支持的重要性。女性校长们分享了导师在她们职业生涯中的关键作用，特别是帮助她们设想自己未来成为校长的可能性。她们还谈到了作为校长的孤独感和新的挑战，并指出，导师和支持网络对于女性校长的职业持续性至关重要。《2023年从业者之声：女性高校校长的经历》报告提供了关于女性在高等教育领导层中的重要数据和洞察，呼吁通过调整招聘流程、加强导师关系和提供更多支持来实现性别多样化。这些努力将有助于提高女性在高校领导层中的代表性，推动高等教育的多样性和包容性发展。

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