教师考点|男性的自尊高于女性 独生子女高于非独生子女

儿童的自尊整体来看具有较高的稳定性，但也经历了一些波动。在儿童由幼儿园入小学、由小学入初中、由初中升高中时自尊水平都有较大的降低。出现这种现象的原因可能是，一方面儿童到新环境中会面临新的要求和挑战，会出现一段时间的适应困难期，从而影响了儿童对自我的真实认知能力的评价。另一方面，新的环境中儿童要面临新的社会比较对象，这也会使儿童的自我意象出现一段时间的不稳定，从而造成自尊水平的下降。随着他们能评价不同的优点和缺点，个体的自尊从儿童期到青春期变得越来越稳定。

根据心理学研究，自尊通常可分为以下四种类型，主要区别在于自尊水平的“高低”和“稳定性”两个维度：

1.稳定的高自尊

特点

：外显自尊（意识层面的自我评价）和内隐自尊（潜意识中的自我认同）均较高且一致。个体对自己有清晰、积极的认知，情绪稳定，不易受外界评价影响，能理性对待批评和失败，行为上自信且谦逊。

表现

：成功时开心但不炫耀，失败时能客观分析原因，不自我否定，人际关系中自然真诚。

2.不稳定的高自尊

特点

：外显自尊较高，但内隐自尊较低，两者不一致。个体表面自信，但内心缺乏稳定自我认同，依赖外界认可来维持自尊，情绪波动大，易因批评或失败产生过度反应。

表现

：被表扬时极度兴奋，被批评时可能情绪化地辩解或攻击他人，行为上常通过自我吹嘘或过度表现来获取认可。

3.稳定的低自尊

特点

：外显自尊和内隐自尊均较低，个体对自己持负面、消极的评价，习惯自我否定，情绪长期处于消极状态，行为上逆来顺受，不愿主动表达或尝试新事物。

表现

：面对表扬时觉得配不上，面对批评时轻易承认自己“糟糕”，即使取得成就也归因于运气，缺乏改变现状的动力。

4.不稳定的低自尊

特点

：外显自尊较低，但内隐自尊未完全放弃，个体意识层面觉得自己不够好，但内心隐隐有自我价值感，自尊水平易受外界影响而波动。

表现

：平时谦虚谨慎，被鼓励时可能短暂提升自信并积极行动，但遇到困难或批评时容易退缩，情绪在积极与消极之间摇摆。

这四种类型并非绝对，个体可能在不同情境下表现出不同类型的特征，但理解这些类型有助于更好地认识自我和他人。

自尊的四种类型

自尊的四种类型

稳定的高自尊:这类人的自尊水平较高，认为自身很有价值且对自我持肯定态度，自尊水平受外界环境影响较小，情绪较为稳定。也就是说这类人任何时候对自己的感觉都是很良好的，即使遇到质疑，他们通常也会表现得非常坚定，不会瞬间暴怒攻击对方，而是倾向于仔细倾听别人的意见，给别人的感觉也很平静。

不稳定的高自尊:这类人在现实生活中占有的比例非常多，不稳定的高自尊指的是在普通情况下他们的自尊水平很高，肯定自我的价值，对自己的看法很好，但是在遇到失败、攻击、批评等挫折情境时，情绪反应会非常强烈，心理上比较脆弱，即挫折情境使其自尊水平产生了波动。

稳定的低自尊:这类人在日常生活中表现得非常“佛系”，坚定地认为自己不够好，且已经接受了自我的这一认知，不愿意改变，外界环境很难影响他们的自尊水平。

不稳定的低自尊:这类人对自我的评价很容易受外界的影响，不论是积极的还是消极的反馈，都会影响他们的自尊水平。如果取得一些成绩，那么会使得他们的自尊有阶段性的提升，但是这种提升很难长时间维持，很快又自尊对大学生心理健康的影响会下降到原有水平。

发现男性的自尊水平要显著高于女性！

独生子女的自尊水平显著高于非独生子女！

结果还显示来自城市的大学生自尊水平显著高于来自乡村的大学生！

【高自尊的重要性】

考点拓展：自尊的影响元素有哪些